Министерство просвещения России разослало регионам руководство для работников образовательных учреждений с рекомендациями по прекращению агрессивного поведения школьников, чтобы избежать травм и других последствий, сообщает РБК со ссылкой на пресс-службу ведомства.
В документе указано, что главная задача учителя в подобной ситуации — не подавить ученика, чтобы не укрепить модель насилия, а помочь ему справиться с эмоциями, снизить уровень злости и агрессии.
В числе рекомендаций для педагогов — восстановление самоконтроля (например, сделать несколько глубоких вдохов, занять устойчивую позу, опереться спиной на поддержку). В инструкции особо подчеркивается, что действия учителей должны соответствовать законодательству, включая запрет на физическое воздействие, крики и переход на личные оскорбления.
Авторы документа напоминают, что агрессия ученика может быть вызвана трудностями в социализации, проблемами в семье или подражанием взрослым, а грубость порой свидетельствует о внутреннем кризисе. В конфликте с учеником педагог должен сохранять самообладание и избегать стремления выиграть спор.
Педагогам также предложено задать себе ряд вопросов, чтобы лучше оценить ситуацию: насколько часто агрессивное поведение наблюдается у этого школьника, вовлечены ли в инцидент другие ученики и представляет ли ситуация угрозу для них. В зависимости от ответов учитель должен решать, как реагировать на эмоции ученика, давать рациональные ответы или, если необходимо, привлекать охрану, правоохранительные органы и другие службы.
Если ученик физически нападает на педагога, учителю следует обеспечить эвакуацию других учеников, попросить кого-то вызвать дежурного учителя или охрану, а также сохранять дистанцию с агрессором.
При разговоре с учеником, участвующим в конфликте, педагогу рекомендуется вербализовать его эмоции, например: «Я вижу, ты злишься, ты расстроен. Это связано с…?» Следует избегать обвинений и использовать перефразировку высказываний ученика («Я правильно понял, что ты…?»).
Важно, чтобы педагог исключал из речи агрессию и негатив, обращаясь к ученику, чтобы тот мог подтвердить или опровергнуть его предположения. Вместо слов «Успокойся!» учитель должен говорить: «Тебе важно, чтобы я тебя услышал?»
Учителю советуют по возможности предложить перенести обсуждение с агрессивным учеником на более позднее время, например, после урока, при этом важно, чтобы такие разговоры не откладывались. Если ученик согласен, педагог должен провести беседу, разобрать ситуацию и сообщить о результате классному руководителю, школьному психологу, службе медиации и родителям.
При общении с ними акцент должен быть сделан не на жалобах на поведение ребенка, а на необходимости совместно выработать стратегию воспитания. В конце концов, учителю, оказавшемуся в такой ситуации, рекомендуется восстановить свои силы, при необходимости обращаясь за помощью к коллегам и психологам.
Инструкции были утверждены 11 декабря на заседании совета Минпросвещения России по защите профессиональной чести и достоинства педагогов.
Они были подготовлены в ответ на увеличившееся количество случаев насилия в российских школах. Так, 16 декабря в школе подмосковного Одинцово 15-летний подросток на почве национальной ненависти убил мальчика из Таджикистана, ученика 4 класса Кобилджона Алиева.
Ранее в Санкт-Петербурге школьник напал с ножом на преподавателя математики из-за неудовлетворительной оценки, а в Челябинской области школьница атаковала учительницу физкультуры маникюрными ножницами.
Этой зимой читайте нас в Telegram, Facebook, Instagram, OK и ВК
