Барьеры в доступе и получении высшего образования в Таджикистане в значительной степени связаны с географическим расположением, гендерной принадлежностью и социально-экономическим положением учащихся, считают аналитики Всемирного банка.
«Таджикские студенты сталкиваются с серьезными препятствиями при поступлении и получении полного высшего образования. При этом наблюдаются значительные различия в зависимости от их местонахождения, пола и социально-экономического положения», — говорится в опубликованном на днях анализе Всемирного банка
«Препятствия для доступа и получения полного высшего образования в Таджикистане»
.
«Например, — отмечают аналитики банка, — доля студентов, обучающихся в высших учебных заведениях из наиболее обеспеченных семей в восемь раз выше, чем из беднейших слоев населения. Девушки, как правило, составляют менее 30% студентов, обучающихся в ВУЗах. Родители, молодые люди, не охваченные образованием, и студенты в качестве основных препятствий в получении образования после девятого класса сослались на такие причины как традиционные гендерные нормы и финансовые ограничения. В Таджикистане сегодня студенты в два раза чаще прекращают учебу, получив обязательное образование, по сравнению со старшим поколением».
В анализе рассматриваются ограничения в доступе и получении высшего образования, с которыми сталкивается молодежь, а также меры по решению этих проблем, с тем, чтобы улучшить результаты образования.
Аналитики Всемирного банка делают вывод, что общественная поддержка успешной реформы единых вступительных экзаменов (ЕВЭ) создает хорошую возможность для дальнейших мер по повышению качества и доступности образования в Таджикистане.
В отчете излагаются рекомендации по каждому шагу в процессе получения высшего образования в соответствии с основными барьерами.
Напомним, Всемирный банк, совместно с партнерами по развитию, оказал содействие Таджикистану во введении системы ЕВЭ, с целью улучшения доступа, прозрачности и справедливости при поступлении в ВУЗы.
