Умение работать с информацией в Таджикистане падает. Об этом говорят специальные исследования и независимые эксперты. Из-за низкого уровня медиаграмотности жители Таджикистана не всегда могут отличить ложную информацию от достоверной и часто становятся жертвами пропаганды, рискуют попасть в руки интернет-мошенников или столкнуться с еще более серьезными неприятностями.
О том, как помочь рядовым гражданам страны разобраться в огромном потоке информации, который они получают каждый день — во время первой кроссекторальной встречи, посвященной медийной и информационной грамотности в конце апреля, говорили представители Министерства образования и науки, преподаватели вузов и школ, журналисты и другие представители гражданского общества.
Зачем нужны уроки медиаграмотности?
Когда Вероника Коробкина, директор частной душанбинской школы "Империя Знаний", оказалась на встрече, на которой обсуждали развитие медийной и информационной грамотности в Таджикистане, ей было что рассказать участникам.
Три года назад по своей собственной инициативе, без чьей-либо поддержки и помощи она ввела в своей школе уроки по медиаграмотности и еще ни разу об этом не пожалела.
"Медиаграмотность — это ведь не просто про умение пользоваться Интернетом, это способность критически оценивать огромный массив информации, которую мы получаем ежедневно", — объясняет Коробкина.
Она вспоминает, что в прошлом году заметила, что среди учеников школы вдруг чрезвычайно популярным стал сериал "Слово пацана". Рилсы, шортсы и клипы, вырванные из контекста сериала, стали вирусными и захватили воображение детей, даже тех, кто никогда не смотрел сам сериал.
Ученики в школе начали использовать фразы и копировать героев, не понимая смысла. Это стало тревожным сигналом для администрации школы.
В результате Вероника Коробкина вместе с учителями провела беседы с учениками всех классов. Детям показывали вырезки из сериала и обсуждали, о чем в действительности был фильм, о том, как важно критически относиться к тому, что они видят в Интернете, и почему нельзя бездумно копировать популярные тренды.
Причем, запрет на использование гаджетов в школе не работает, потому что доступ к компьютерам у детей есть во внешкольное время. Поэтому Вероника Коробкина видит решение проблемы не в запрете, а в обучении навыкам работы с информацией. Кстати, во время уроков медиаграмотности, ученикам разрешили пользоваться гаджетами. И их восторгу не было предела.
"Мы увидели, как использование телефонов во время уроков повысило интерес детей к учебе”, — рассказывает Коробкина.
Сейчас уроки по медиаграмотности в "Империи знаний" проходят раз в неделю для учеников начиная с пятого класса. Кроме того, два раза в год директор школы проводит большие тренинги на эту тему для учеников всей школы.
"Когда дети приходят домой и начинают рассказывать своим родителям, как важно быть осторожным в Интернете, я понимаю, что мы делаем что-то действительно значимое," — делится Коробкина.
Медиаграмотность — новая грамотность?
Во время кроссекторальной встречи Вероника Коробкина с большим энтузиазмом рассказывала про свой опыт, тем более, что аудитория оказалась благодарной. Участники прекрасно понимали, что “Империя знаний” благодаря своим урокам делает действительно очень значимое дело и пытались подумать о том, как можно использовать опыт этой школы.
"Когда-то в нашем регионе пахали на плуге, потом началась индустриализация и мы обучали своё население работать уже на машинах. Сейчас цифровая эпоха, а мы своё население не учим тому, как использовать новые технологии", — говорит Талат Нуманов, директор Центра ИКТ и напомнил, что у большей части населения Таджикистана есть гаджеты с доступом к Интернету, а умений и навыков использовать их есть далеко не у каждого.
Участники встречи несколько раз говорили о том, что медиаграмотность — это новая грамотность сегодня. И если с охватом грамотностью населения в Таджикистане нет никаких проблем — более 99% жителей нашей страны умеют читать и писать, то с уровнем медиаграмотности ситуация намного сложнее.
Например, согласно исследованию 2023 года, посвященному медиаграмотности и медиапотреблению населения Центральной Азии, которое провел Internews, жители Таджикистана, например, не умеют определять является ли найденная информация в Интернете достоверной и не знают, как её можно проверить.
По словам Нуманова, решением этих проблем — обучением медиаграмотности, то есть навыкам анализировать и критически оценивать информацию, которую они получают, должно заниматься Министерство образования и науки.
Пресс-секретарь министерства Наврузи Джумъамуроди Абдул согласился с тем, что это ведомство действительно играет ключевую роль, однако, заметил, что, учитывая масштабы потенциальных "учеников" (навыки медиаграмотности нужны не только молодежи, но и взрослым), этот вопрос должно решать в том числе и гражданское общество.
"Да, медиаобразование не только помогает детям безопасно и ответственно использовать Интернет, но и формирует гражданскую ответственность, толерантность и понимание общественных вопросов. Концепция медиаграмотности должна быть комплексной, охватывающей не только формальное образование, но она требует участие журналистов, IТ-компаний и неправительственных организаций", — сказал пресс-секретарь.
По его словам, государственные органы, в том числе, и министерства, могут устанавливать стратегические приоритеты и разрабатывать образовательные программы, в то время как неправительственные организации и журналисты должны участвовать в реализации этих программ.
Об этом же на встрече сказала и Рухшона Наджмиддинова, страновой директор Интерньюс в Таджикистане.
"Медиаобразование — это не только внедрение в формальные учебные планы, но и разработка программ для широкого круга населения с использованием новых, творческих методов, включая игры, праздники и фестивали.
Государственные органы отвечают за стандарты и подготовку учителей, а НПО могут заниматься обучением населения и проводить общественные кампании по повышению осведомленности. Журналисты, в свою очередь, могут обеспечивать доступ к объективной информации за счет производства качественного контента или проведения тренингов по медиаобразованию", — объяснила Наджмиддинова.
Медиаграмотность нужна с детского сада
Рустам Гулов, специалист по медиаграмотности и модератор встречи, сказал, что это была первая встреча, посвященная продвижению медийной и информационной грамотности в Таджикистане. И участники надеются, что встреча будет началом долгого пути к повышению уровня медиаграмотности в стране.
"Это лишь первая встреча и планируется провести еще несколько таких же, — сказал Гулов. — Все они будут направлены на то, чтобы определить дорожную карту развития медиаграмотности в Таджикистане и начать повышать уровень медийной и информационной грамотности населения с самого раннего возраста — школьной скамьи или даже еще раньше. Как показывают различные обстоятельства, в том числе и вербовка наших граждан в ряды экстремистов и террористов, вопрос медийной грамотности является чуть ли не самым важным".
По его словам, рабочая группа, в которую будут приглашены самые разные представители гражданского общества, а также государственных структур, будет работать над созданием концепции продвижения медиаграмотности.
"В этой концепции Министерству образования и науки будет выделена лидирующая роль", — говорит Гулов.
Тем временем, Вероника Коробкина решила присоединиться к этой рабочей группе, чтобы поделиться своим опытом с другими участниками. Она считает, что в современном мире медиаграмотность — это основа для развития общества.
"Мы хотим создать культуру, где понимание медиа и критическое мышление будут на первом месте", — говорит она.
Вероника уверена, что эта работа важна для будущего поколения, которое через десятилетие будет влиять на судьбу страны.
Этой весной читайте нас в Telegram, Facebook, Instagram, Яндекс.Дзен, OK и ВК
