Как помочь особенному ребенку в развитии коммуникации

Как развивается речь ребенка и как помочь «особенному малышу» в развитии коммуникативных навыков? Разбираемся вместе с экспертами: руководителем ОО "СиДа" и мамой ребенка с синдромом Дауна Замирой Джумаевой и руководителем ОО "Ирода" и мамой ребенка с аутизмом Лолой Насриддиновой.

Речь — чудесный дар природы — не дается человеку от рождения. Требуется время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые, и в первую очередь родители, должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

Сразу отметим, что речь – лишь один из способов коммуникации, которая формируется задолго до того, как ребенок начинает произносить первые осмысленные слова. Тут важны жесты, контакт глаз, прикосновения, улыбка, интонация. Именно с их помощью младенец учится общаться с внешним миром с самого момента появления на свет. Коммуникация – это звуки и слова, язык тела, то, как мы понимаем речевую ситуацию и слова собеседника.

Развитие речи напрямую связано с навыками игры, поэтому играйте с малышом, развивайте его мелкую и крупную моторику (пластилин, шнуровка и т.п.), читайте ему, больше общайтесь, не просто задавая вопросы, направляя его, но и следуйте за ним, моделируя разные ситуации.

Как развивается речь

Когда ребенок произносит первое слово, для родителей это всегда радостный и трогательный момент. Однако развитие речи малыша начинается гораздо раньше: уже со второго месяца жизни ребенок тренирует свой речевой аппарат, издавая все более сложные звуки. Каждый ребёнок перед произношением различных слов проходит период гуления (в 1,5 – 3 месяца). Когда младенец осваивает повторяющиеся фрагменты звуков, это называют лепетом (в 7-8 месяцев).

Первый год жизни – это период, когда надо замечать и стимулировать построение блоков, из которых складываются основы детской речи. В это время развёртываются важные события «доязыкового» характера, ребёнок осваивает массу навыков, составляющих основу его языка. Он учится слушать и различает знакомые и незнакомые голоса. При ощущении поддержки начинает произносить более разнообразные и выразительные звуки.

Но мало кто из родителей знает, какие признаки указывают на отклонения в развитии речи ребенка. Поэтому для профилактики обязательно нужно посещать детского невролога или, по крайней мере, семейного врача. Пока ребенок не говорит — развивать речь не надо. Частым заблуждением является мнение о том, пока ребенок не говорит, развивать речь не надо.

Эта позиция очень мешает развитию речи, и в этом корень проблем речевого развития у большинства детей. Еще одна распространенная ошибка в том, что многие взрослые считают, что главное — чтобы малыш знал, как можно больше слов. Они полагают, что если он запомнил много названий предметов, то его речь можно считать развитой. Но это не так.

Развитая речь – это намного больше, чем простое называние предметов, это умение строить монолог и диалог, это умение понимать чужие и выражать свои мысли.

В течение всего периода формирования речевых навыков дети нуждаются в участии взрослого. Чаще общайтесь с ребенком, читайте ему хорошие детские книги, поощряйте его желание делиться с вами впечатлениями и чувствами.

Развитие речи при синдроме Дауна

Речь ребенка с синдромом Дауна – одна из основных проблем, с которыми сталкиваются родители. Самые частые вопросы, которые задают мамы и папы: «Будет ли ребенок говорить и если да, то когда?». По мнению Замиры Джумаевой, если начать заниматься с ребенком еще в раннем возрасте, можно существенно минимизировать задержку речевого развития. И тут важно выделить несколько советов:

— Обращайте внимание на свои формулировки, когда вы разговариваете с малышом. К примеру, два варианта вопроса: «Ой, а кто это тут спрятался?» или «Скажи, кто это!». Смысл и цель у них одна, а вот формы обращения разные. Предложения в повелительном наклонении могут вызывать негативную реакцию у ребенка. Поэтому контакт надо выстраивать и развивающие занятия проводить исключительно в игровой форме. При этом необходимо отставить завышенные ожидания и заниматься с ребенком минут по 15, потому что у детей с синдромом Дауна наблюдается частая смена настроения, и более длительные занятия могут пойти не на пользу, а во вред. Также всегда ищите индивидуальный подход и не навязывайте темы для общения, а выбирайте то, чем интересуется ребенок.

Замира с сожалением рассказала о том, что раньше она об этом не задумывалась, а соответствующей литературы было недостаточно. В итоге ее уже повзрослевшая дочь чаще предпочитает быть в одиночестве и идет на контакт неохотно.

Сегодня же существует Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», на сайте которого можно получить исчерпывающую информацию, в частности по образовательным и развивающим техникам и приемам.

Физиологические особенности, может, и не позволят, устранить все речевые дефекты у человека с синдромом Дауна, но тем не менее у многих из них в итоге отмечаются хорошие навыки коммуникации. Они способны донести до окружающих свои послания и включиться в процесс общения с ними даже при отсутствии хороших речевых навыков.

О развитии речи у детей с аутизмом

«Родитель, который фактически максимально старается уделять внимание малышу с аутизмом, играть с ним и развивать его, не видит ответной реакции. И это большая проблема для мам и пап, потому что может наступить такой момент, когда взрослый может опустить руки.

Тут важно понять, что дело не в желании ребенка – он хочет, но не может с вами общаться, и ему нужно в этом помочь.

Чтобы помочь, нужно знать специфические подходы и методики – это все международные практики, которые существуют в мире. Их очень много: методика Макатон, PECS, методы интенсивного взаимодействия, метод Денверской модели (Ранний старт), Флортайм по Гринспен и др.», — рассказывает Лола Насриддинова.

ИЗОБРАЖЕНИЕ

С одной стороны, это замечательно, что их так много. С другой — родителю сложно понять, какой метод будет эффективен именно для его ребенка, и с чего начать лучше всего. Более того многие взрослые боятся использовать альтернативную дополнительную коммуникацию – это средства, которые используют для поддержки людей, у которых речь развита недостаточно для общения.

Самые простые визуальные методы — это картинки или группы картинок, которыми ребенок пользуется, чтобы выразить свои просьбы или мысли. Можно использовать еще и жесты.

По словам Лолы, к сожалению, в нашей стране даже не все логопеды придерживаются этой практики, потому что существует огромное количество мифов вокруг этой темы. Например, некоторые считают, что ребенок настолько привыкнет к карточкам, что даже не будет пытаться разговаривать. Хотя уже давно доказано, что подобная визуализация стимулирует зону речи.

Поэтому если у ребенка появится хотя бы одно слово, он будет говорить вам его, а не принесет вам карточку. Картинка в этом плане помогает развитию речи, а никак не препятствует. Даже если речь так и не появится (такое тоже не исключено), у ребенка навсегда останется инструмент взаимодействия с окружающими – карточка или жест.

В ОО «Ирода» сейчас активно применяют и Денверскую модель раннего вмешательства. Она объединяет знания и методы из психологии развития и логопедии, чтобы трансформировать практически все повседневные моменты в жизни ребенка в возможности для обучения и социального развития. Главное – не упускать время, соблюдать последовательность и систематичность занятий. Ну и естественно важно тесное сотрудничество с командой специалистов, которые помогут обеспечить необходимую поддержку ребенка, и найти его уникальный «голос».

Весной нас удобно читать в  Telegram, Facebook, Instagram, Viber, Яндекс.Дзен и OK.

Свои вопросы, сообщения, видео и фото присылайте на Viber, Telegram, Whatsapp, Imo по номеру +992 93 792 42 45.